INTRODUÇÃO AOS OBJETOS DE APRENDIZAGEM

Juliana Braga e Lilian Menezes

Este capítulo discute o uso de recursos tecnológicos para auxiliar o processo de ensino-aprendizagem e define o que são objetos de aprendizagem (OAs), seus principais tipos e suas características. O capítulo também apresenta alguns repositórios de objetos de aprendizagem.

O uso de recursos tecnológicos na educação, mais especificamente da Internet, tem provocado grandes mudanças nas maneiras de se pensar o ensino e a aprendizagem. Trata-se não apenas de enxergar a Internet como uma fonte de recursos e materiais úteis à educação, mas de ressignificar o processo educacional como um todo, uma vez que a comunicação, a pesquisa e a aprendizagem assumem dimensões diferenciadas, diante da velocidade com que muitas informações chegam aos alunos. Segundo Miranda (2004), ao mesmo tempo em que esta grande disponibilização pode ser vista como uma vantagem, também pode se construir uma barreira. A autora aponta que “Na área da educação, por exemplo, embora existam muitos materiais sendo criados e disponibilizados, o acesso a eles torna-se um processo cansativo e muitas vezes fracassado ’’.

Quando bem utilizados, os OAs podem ser grandes aliados do processo educativo. É necessário, para isso, que o professor tenha clareza dos objetivos que deseja alcançar e, em seguida, pesquise, selecione e defina boas estratégias de utilização dos OAs em suas salas, de forma a atender aos seus objetivos.

A definição de Wiley (2000) sobre objetos de aprendizagem é muito ampla, já que considera um AO qualquer tipo de recurso digital que possa ser reutilizado para apoiar a aprendizagem. Este livro restringe um pouco essa definição e considera como objetos de aprendizagem aqueles que podem interferir diretamente na aprendizagem.

Alguns pesquisadores afirmam que o aluno precisa interagir com o ambiente de aprendizagem para realizar uma aprendizagem significativa.

Mas para estabelecer verdadeira interatividade, o aluno precisa se sentir participante da ação. Tudo depende do objetivo de aprendizagem que se tem ao utilizá-lo e da estratégia pedagógica que será empregada para isso.

Ao explorar os diversos tipos de OAs, é importante observar que alguns possibilitarão maior interação que outros. No entanto, o mais importante é que o professor tenha clareza dos objetivos de aprendizagem que ele pretende alcançar.

Muitos dos objetos de aprendizagem estão espalhados pela internet e podem ser encontrados em uma variedade de locais. Apesar dessa diversidade de locais de armazenamento, os bancos de dados mais adequados para se encontrar um OA são os repositórios especializados no armazenamento de objetos de aprendizagem ou  ROAs. A vantagem em se procurar um OA em um ROA é que neles as informações pedagógicas estarão também disponíveis com o objetivo, o que significa um aumento da reusabilidade deste recurso educacional. No entanto, nada impede que o professor encontre OAs depositados em diversos sites de Internet, em repositórios genéricos, em midiatecas (ex.: youtube), dentre outras possibilidades.

As autoras frisaram a importância dos Recursos Tecnológicos na Educação, ressaltando sempre o quão é indispensável o objetivo traçado pelo professor, afinal, antes de utilizar qualquer recurso o professor deve refletir sobre as maneiras com a qual ele irá trabalhar com seus alunos este recurso e como isto irá contribuir para a aprendizagem dos mesmos.

Pautando também sobre os locais que podem ser encontrados os sites adequados para serem trabalhados com os alunos, os bancos adequados para encontrar conteúdos a serem apresentados.

São muitos os recursos que podem ser utilizados, dependendo apenas da intencionalidade que o professor quer atingir com o recurso escolhido.

Elas empregam de maneira clara a finalidade dos Objetos de aprendizagem, dando ênfase a expansão das tecnologias utilizadas atualmente nas escolas, deixando evidente que é de suma importância a interação dos alunos com os novos recursos, é mais uma maneira de buscar a evolução do processo ensino-aprendizagem, são instrumentos que vêm com a intenção de qualificar o processo, usando novos meios de ensino.

Frisando que os objetos de aprendizagem são ótimos, mais o professor deve estar apto a trabalhar em sala de aula, recursos tecnológicos são uma novidade na sala de aula, mas jamais substituirá o verdadeiro detentor de um saber cientifico e único o professor.

O mediador professor educador saberá adaptar sua aula as novas tecnologias e sanar as dificuldades encontradas com os novos recursos OA abordados, a está nossa sociedade cada vez mais tecnológica.

Referência:

BRAGA, J. C. (Org.). Objetos de aprendizagem: introdução e fundamentos. Santo André- SP:  UFABC, 2014.